Clases presenciales - clases con conectividad - Nueva normalidad - distanciamiento social - burbujas

 Hace unos días hice un curso que se llama escenarios combinados saque este punteó que me parecieron super interesante y es lo que venimos trabajando desde la materia, por citar algunas partes de lo que trabaje adjunto lo siguiente, que me parece importante actualizar los roles de lxs educadores y lxs educandxs.

¿Cuál es el rol del docente?

Es recomendable que el/la docente realice un diagnóstico de las trayectorias de sus estudiantes durante el 2020, identificando sus necesidades, logros y vacancias y diseñar en base a ello diferentes situaciones de aprendizaje. Al combinar encuentros presenciales y virtuales, se pueden proponer diferentes actividades en donde los/as estudiantes pueden decidir autónomamente cuándo y cómo acceder a la propuesta, así como también elegir entre diferentes recorridos posibles sobre la base de sus intereses y necesidades. De esta manera, se reconocen las singularidades de cada estudiante y sus propias realidades ya que al permitir que cada uno realice las actividades a su propio ritmo y, en consecuencia, se conecte cuando pueda, pone en consideración las diferentes formas de organización familiar de cada hogar. Por ejemplo, pensando en los/as estudiantes que no cuentan con conectividad y solo asistirán a las clases presenciales, se les pueden proponer actividades analógicas que puedan resolverse en el tiempo del aula y en el tiempo de trabajo asincrónico en el hogar; por el contrario, al estudiante que no pueda asistir presencialmente, se le pueden proponer actividades para realizar de manera sincrónica y/o asincrónica en la virtualidad o bien, con materiales impresos.

¿Cuál es el rol del estudiante?

Se trata de un estudiante protagonista de su proceso de aprendizaje, que toma decisiones, se involucra activamente y participa en la identificación de sus objetivos de aprendizaje y en la definición y

control del camino para conseguirlos. Para ello, será necesario que el/la docente fomente procesos metacognitivos que le permitan al estudiante tomar conciencia de qué y cómo aprende y, de esta manera, regular su propio proceso de aprendizaje.

Extraido de:

 Educ.ar S.E.

Escenarios combinados para enseñar y aprender : escuelas, hogares y pantallas / Educ.ar S.E.; dirigido por Laura Marés - 1a ed . - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Educ.ar S.E., 2021.

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